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特邀專(zhuān)家易仁榮教授走進(jìn)鄭州31·103中

易仁榮教授觀摩課現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同教學(xué)崗位教師共同觀課

任課教師認(rèn)真觀課記錄

易仁榮教授開(kāi)展專(zhuān)題講座

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)易仁榮教授的分享表示感謝

觀摩課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師與易仁榮教授合影留念

為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高全體教師的教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，2019年11月29日，鄭州31·103中學(xué)邀請(qǐng)英語(yǔ)特級(jí)教師、教育部國(guó)培專(zhuān)家易仁榮教授為全體教師帶來(lái)了一堂精彩的示范觀摩課。學(xué)校全體英語(yǔ)教師及其他學(xué)科無(wú)課教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，感受名師魅力，領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采。

易仁榮教授以《巧學(xué)中英文的語(yǔ)序》為課題，為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了中英文語(yǔ)序上的不同。40分鐘的課程從導(dǎo)入到新知講授再到課堂小結(jié)與作業(yè)布置，環(huán)節(jié)緊湊、脈絡(luò)清晰。在講授過(guò)程中，易仁榮教態(tài)儒雅，教學(xué)風(fēng)格幽默而睿智，整個(gè)課堂氛圍愉悅輕松，從學(xué)生身邊熟悉的人和物出發(fā)，以自身為例層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用的能力。

隨后，易仁榮在初中部二樓報(bào)告廳，就關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)展專(zhuān)題講座，學(xué)校全體教學(xué)人員共同參與。在講座中，易仁榮結(jié)合一周來(lái)在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課的具體情況、并結(jié)合個(gè)人的時(shí)間工作經(jīng)歷，表示要當(dāng)好老師必須要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律是關(guān)鍵。并和在場(chǎng)的老師們分享自己的教學(xué)感悟：要勤于思考，善于思考，思考是作為教師的常態(tài)，這是教師成長(zhǎng)的重要規(guī)律。

同時(shí)，易仁榮在講座中談到，教師的成功在于長(zhǎng)期的積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事，就會(huì)有了優(yōu)勢(shì)；教師的提高要圍繞文章來(lái)思考，進(jìn)行教學(xué)研究。“會(huì)打漁的漁夫知道河里什么地方有魚(yú)，會(huì)捕獵的獵手知道山上什么地方有野物，會(huì)做學(xué)問(wèn)的老師知道教學(xué)中什么地方可以小題大做。”易仁榮教授如是說(shuō)。

四十分鐘的觀摩課讓觀課老師大呼過(guò)癮；緊隨其后的專(zhuān)題講座更是令全體教師聽(tīng)得津津有味、意猶未盡。鄭州31·103中此次特邀專(zhuān)家進(jìn)校園入課堂，在一周的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展跟崗督學(xué)的同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)題講座、觀摩課、聽(tīng)評(píng)課、參與英語(yǔ)學(xué)科教研討論等形式，充分結(jié)合學(xué)校的具體情況，發(fā)揮專(zhuān)家示范引領(lǐng)的作用。為鄭州31·103中學(xué)科教師教育教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了有力的推動(dòng)作用。