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——讀《面向個(gè)體的教育》有感

鄭州市第三十一中學(xué):董衛(wèi)剛

2018年，時(shí)隔多年又踏上了班主任的慢慢征程，在過(guò)去半個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理當(dāng)中，有一些想法，同時(shí)又有一些做法，當(dāng)讀完李希貴《面向個(gè)體的教育》之后，結(jié)合自己的班級(jí)管理，整理了一些感想，與大家分享。

一、利用好每一個(gè)可以教育的契機(jī)，讓同學(xué)們大膽的展示自己。

開(kāi)學(xué)第一課的入班教育，每個(gè)人都進(jìn)行了我衛(wèi)生么上高中的演講，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。下面是我對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容：今天是開(kāi)學(xué)的第一課，我們的孩子表現(xiàn)都非常棒，紀(jì)律觀念強(qiáng)，集會(huì)快凈齊，參觀學(xué)校陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)，智能圖書(shū)館，以及校園電視臺(tái)，一路都可以保持安靜，秩序井然，并在班級(jí)進(jìn)行了同桌的相互介紹展示，舉行了我為什么上高中的演講，演講都是學(xué)生的自動(dòng)上臺(tái)，顯示了學(xué)生的積極主動(dòng)性，展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)決心，交流了心得體會(huì)，達(dá)到共同促進(jìn)，共同提高的目的。以下照片是今天上臺(tái)演講時(shí)的學(xué)生風(fēng)采，今天只進(jìn)行了部分同學(xué)，請(qǐng)還沒(méi)演講的同學(xué)積極準(zhǔn)備，明天抓緊時(shí)間展示自己的風(fēng)采，相信你們都是最棒的，加油！

二、軍訓(xùn)磨煉意志，軍訓(xùn)成就班規(guī)。

為期兩天的入班教育順利完成，我門的孩子表現(xiàn)的都很棒，建立了班規(guī)，熟悉了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)開(kāi)學(xué)后的課間跑操進(jìn)行了規(guī)范要求和基本訓(xùn)練，接下來(lái)我門將進(jìn)行為期六天的集中封閉軍訓(xùn)，這是高中教育的必備課程，期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)！軍訓(xùn)第一天，立規(guī)矩，學(xué)會(huì)喊報(bào)告，同學(xué)L頂撞教官，后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，認(rèn)識(shí)到自己的沖動(dòng)，在非常不情愿的情況下還是主動(dòng)向教官認(rèn)了錯(cuò)，但我還是看到了他內(nèi)心的不滿，期望以后的教育能夠挽救他的內(nèi)心。事后找他談話，說(shuō)到頭發(fā)，他是染發(fā)的，我在班上沒(méi)有直接指出來(lái)（其實(shí)我是知道的），全面而提出班級(jí)要求，這使他后來(lái)能夠主動(dòng)理發(fā)奠定了基礎(chǔ)，教育就是這樣，面向個(gè)體，而不是針對(duì)個(gè)體。

三、對(duì)個(gè)體的寬容，也是一個(gè)很好的教育。

2004年，剛參加工作2年，我?guī)Ц咭涣�班班主任，�?jīng)驗(yàn)不足，天天也在忙，就是感覺(jué)班級(jí)事務(wù)亂糟糟的，學(xué)生遲到，早退，上課紀(jì)律，總是讓我操不完的心，這邊還沒(méi)有處理好，那邊就又出問(wèn)題了，對(duì)學(xué)生的教育也沒(méi)有方法，14年后，同樣是帶班主任，也是高一六班，不同的是，我變的成熟了很多，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)過(guò)學(xué)生，學(xué)生們的各方面表現(xiàn)也令我感到滿意，這使我認(rèn)識(shí)到，批評(píng)有時(shí)是不能解決問(wèn)題的，特別是公開(kāi)的批評(píng)，更是沒(méi)有效果，學(xué)生存在問(wèn)題，要個(gè)別單獨(dú)解決，解決問(wèn)題時(shí)要講到學(xué)生的心里去，針對(duì)具體問(wèn)題具體處理，不要什么大道理，大道理學(xué)生都明白，不用我們?nèi)トブv。比如遲到第一次，可以簡(jiǎn)單了解一下原因，提出我們的要求，讓學(xué)生知道教師的觀點(diǎn)，說(shuō)出下次不遲到的做法，也不用怎么說(shuō)教，這樣效果比較好，如果一遲到就大吵一頓，再遲到，又大吵，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都麻木了，不但起不到教育的效果，還有可能讓學(xué)生找不到改變的方法，如果你寬容她第一次，讓他感覺(jué)自己下次遲到都不好意思，他自然就會(huì)做好。實(shí)踐證明，這樣的方法是管用的。

總之，教育的方法多種多樣，針對(duì)不同的個(gè)體，我們要尋求不一樣的方法，集體管理，個(gè)別教育，發(fā)揮集體的約束作用，同時(shí)也發(fā)揮個(gè)體的積極主動(dòng)性，使得我們的教育效果達(dá)到最優(yōu)化。