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鄭州市教研員王祎君主持會議

鄭州市杰出教師薄夫?qū)氉鲎鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗交流

與會教師熱烈討論

10月30日下午，由鄭州市教育局教學(xué)研究室牽頭，高中地理教學(xué)設(shè)計項目組作業(yè)設(shè)計專項研討在鄭州市第三十一中學(xué)高中地理課程研究基地舉行。會議由鄭州市教研室教研員王祎君老師主持，鄭州市名師薄夫?qū)殹�張偉利、黃艷榮參加會議，鄭州四中、鄭州回中、鄭州七中、鄭州九中、鄭州四十七中、鄭州外國語等學(xué)校的骨干教師參加研討。

　　據(jù)介紹，鄭州市教育局教學(xué)研究室地理學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點成立了知識地圖項目組、教學(xué)設(shè)計項目組、微課制作項目組以及地理實踐力項目組等課程研究小組。教學(xué)設(shè)計項目組研究的重點是以“教-學(xué)-評一致性”為核心的教學(xué)方案設(shè)計，兩年來已經(jīng)進(jìn)行過“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫”、“評價任務(wù)設(shè)計”、“課堂導(dǎo)入設(shè)計”、“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計”等五次集中教研，本次教研的重點是教學(xué)評價設(shè)計——作業(yè)設(shè)計。

　　王祎君做《基于綜合難度模型的高考地理試題分析》微專題報告，從作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)課程核心素養(yǎng)的基本理念、基本方法、基本知識、基本活動體驗談起，到作業(yè)設(shè)計的難度要求等，使老師們明確了作業(yè)設(shè)計的重要性和理論依據(jù)以及整體要求。

　　薄夫?qū)氉觥蹲鳂I(yè)設(shè)計的思考》微專題報告，從作業(yè)設(shè)計的設(shè)計流程、選題方法和原創(chuàng)試題的一般步驟等方面做了交流。

    依據(jù)教研員和杰出教師的微專題講解，老師們拿出之前設(shè)計的作業(yè)設(shè)計，逐節(jié)、逐題進(jìn)行了共同的研討，對試題與學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致、超范圍、地圖模糊、選項設(shè)計不合理、個別作業(yè)設(shè)計數(shù)量不夠等問題，逐一提出合理化建議，并最終形成一個便于操作的、規(guī)范的作業(yè)設(shè)計流程、具體版式要求都做了詳盡的要求。

　　與會人員表示，在近幾年跟隨鄭州市教研室項目組的教學(xué)研討中，逐步學(xué)會了教學(xué)設(shè)計的技術(shù)和方法，通過作業(yè)設(shè)計會研討提高教師的設(shè)計教學(xué)的能力，同時也能讓學(xué)生脫離題海，起到真正減負(fù)的目的。